少年讀書，如(rú)隙中窺月(yuè)(yuè)；

中年讀書，如(rú)庭中望月(yuè)(yuè)；

老年讀書，如(rú)台上(shàng)玩(wán)月(yuè)(yuè)。

皆以閱曆之深淺，為(wèi)所得之深淺耳。

2020年的春節，

一(yī)場(chǎng)突如(rú)其來(lái)的疫情，

讓這(zhè)個(gè)春節假期顯得格外漫長，

作(zuò)為(wèi)一(yī)個(gè)身(shēn)在外鄉的湖北人(rén)，

在自我隔離的日子(zǐ)裏，

唯一(yī)能(néng)讓我内心平靜的就(jiù)是坐在23樓陽台的藤椅上(shàng)，

看窗外天晴天陰，

看窗外人(rén)流和車流寥寥，

再回望裏屋正在搭積木的孩子(zǐ)，

再低(dī)頭輕翻三五頁書，

從字裏行間(jiān)感受生(shēng)命的重量與生(shēng)活的意義，

暫時(shí)從冰冷的數字中得以解脫。

讀書，我固執地喜歡紙質書，

遠(yuǎn)沒有到讀書破萬卷之境界，

隻是有一(yī)些(xiē)自己的小心得。

成功學、雞湯文、方法論，

幾乎填滿了(le)很多人(rén)的碎片時(shí)間(jiān)，

也(yě)曾是我案頭的常客，

但(dàn)是在一(yī)無所成的而立之年，

終于清醒，

别人(rén)是别人(rén)，我是我，

再精緻的文字、再動人(rén)的故事(shì)，

也(yě)難以在内心蕩起漣漪，

傳統文學、各大名著、詩詞歌(gē)賦，

在書架的最底層，

已經蒙上(shàng)了(le)厚厚的灰層，

有的甚至連包裝的薄膜都還沒有揭掉，

雞飛狗跳(tiào)的生(shēng)活，

躁動不安的情緒，

再也(yě)沒有那份恬然美好(hǎo)(hǎo)的心境，

去經曆、去感受、去愛、去恨。

偶然間(jiān)，整理(lǐ)書籍，

發現(xiàn)了(le)學生(shēng)時(shí)期的專業教材《管理(lǐ)學》，

當年囫囵吞棗的知識點，

如(rú)今再看，卻有茅塞頓開之意，

并不是傳統意義上(shàng)的管理(lǐ)者才需要學管理(lǐ)，

并不是真正到了(le)管理(lǐ)崗位才需要懂管理(lǐ)，

随着工作(zuò)時(shí)間(jiān)的推移，

越來(lái)越理(lǐ)解科學管理(lǐ)的重要性，

計劃、組織、領導、控制，

管理(lǐ)者隻有真正掌握了(le)其核心要領和基礎方法論，

再在實踐過程中去總結、補充、提高，

才能(néng)助推企業做大、做強，

個(gè)人(rén)懂點兒(ér)“管理(lǐ)”也(yě)能(néng)更有利于理(lǐ)解公司各項決策，

從而在公司平台實現(xiàn)個(gè)人(rén)價值最大化(huà)。

隻要在行動和決策中，

就(jiù)會産生(shēng)管理(lǐ)，

因此，推薦斯蒂芬·Ｐ·羅賓斯的《管理(lǐ)學》（11版），

讓我們更懂企業組織。

重讀經典教材，

才發現(xiàn)這(zhè)些(xiē)書之所以能(néng)夠經久不衰，

成為(wèi)專業課程的入門核心書目、進階指導教材，

就(jiù)是因為(wèi)它們是真正的集智慧大成者，

開啓一(yī)個(gè)新(xīn)的領域、述說(shuō)該領域最基本的規律與特征，

并随着該領域的發展而不斷完善，

光陰流轉、曆久彌新(xīn)、充滿生(shēng)機。

在一(yī)位朋(péng)友的推薦下(xià)，

機緣巧合接觸了(le)政治學，

之前對政治學學科其實是有諸多誤解，

厚黑學？權謀學？當代“宮心計”？

但(dàn)當真正去認識它、了(le)解它，

才發現(xiàn)其認識的科學性、邏輯的嚴謹性、規律的指導性，

能(néng)夠幫助我們更好(hǎo)(hǎo)地理(lǐ)解政治關(guān)系、政治行為(wèi)、政治體(tǐ)系和政治文化(huà)，

幫助我們明白國家與政黨因何而來(lái)、從何而來(lái)、如(rú)何運行，又将向何處去，

尤其是在讀到：

“社會成員(yuán)對于政治權威的服從心理(lǐ)，

關(guān)鍵在于社會成員(yuán)在思想上(shàng)和心理(lǐ)上(shàng)對于政治統治及其方式、方法的認可和同意”時(shí)，

再聯想到最近抗擊疫情過程中暴露出來(lái)的各種問題，

不禁想起《阿房(fáng)宮賦》裏的一(yī)句，

“秦人(rén)不暇自哀，而後人(rén)哀之；

後人(rén)哀之而不鑒之，亦使後人(rén)而複哀後人(rén)也(yě)。”

推薦王浦劬《政治學基礎》（第4版），

讓我們更懂國家與政黨。

最困擾着我們自己的，

永遠(yuǎn)不是外界的困難，

而是我們對于自己内心的無知，

和面對一(yī)切時(shí)的茫然。

一(yī)直都對心理(lǐ)學心心念念的我，

在讀了(le)很多通俗讀本後，

總覺得是隔靴搔癢，

沒有真正開啓認識自己的大門，

更别提認識這(zhè)周圍的一(yī)切。

一(yī)本《心理(lǐ)學與生(shēng)活》走進了(le)視(shì)野，

理(lǐ)查德·格裏格與菲利普·津巴多合著，

從生(shēng)活中的典型案例出發，

以一(yī)種循序漸進的方法啓發讀者，

隻要用心去理(lǐ)解，

你會驚喜地發現(xiàn)，你想知道的：為(wèi)什(shén)麽？是什(shén)麽？怎麽辦？

都在這(zhè)裏。

如(rú)果有閑、如(rú)果有心、如(rú)果也(yě)想向内認知、向外行走，

推薦閱讀《心理(lǐ)學與生(shēng)活》（第19版），

讓我們更懂人(rén)性、更懂自己。

經典教材，内容都很充實，

适合尋一(yī)處僻靜之地，

每天用上(shàng)三兩個(gè)鍾頭傾心投入，

時(shí)間(jiān)過長，容易枯燥乏味而不得持續，

時(shí)間(jiān)過短，容易斷章取義而不得其精髓，

一(yī)切都隻在剛剛好(hǎo)(hǎo)。

相較于上(shàng)面三本書，

《統計學》可能(néng)會更加晦澀，

拿起又放(fàng)下(xià)，放(fàng)下(xià)又拿起，

憑一(yī)股執念又堅持了(le)下(xià)來(lái)，

畢竟，我的工作(zuò)涉及數據收集和分(fēn)析，

并且需要批判性地思考結果，

畢竟，統計離我們的生(shēng)活這(zhè)麽近，

就(jiù)連疫情的分(fēn)析與預測都離不開統計，

作(zuò)為(wèi)入門書籍，

這(zhè)本書比大多數國内的組編教材更系統、更全面，

案例也(yě)更豐富，

專業的知識娓娓道來(lái)總給人(rén)如(rú)沐春風(fēng)之感，

跟大多數翻譯書籍一(yī)樣，

由于文化(huà)差異某些(xiē)地方并不方便閱讀也(yě)不易于理(lǐ)解，

但(dàn)是這(zhè)并不是妨礙我們吸收書中之精華。

推薦威廉·Ｍ．門登霍爾的《統計學》（第6版），

讓我們更懂工作(zuò)，也(yě)更懂生(shēng)活。

一(yī)場(chǎng)疫情，對中國的經濟造成了(le)難以估量的損失，

一(yī)本曼昆的《經濟學原理(lǐ)》為(wèi)我們揭開經濟活動的面紗，

不僅“十大經濟學原理(lǐ)”的分(fēn)析令人(rén)印象深刻、深感敬佩，

行文風(fēng)格也(yě)不是“老學究”派，

而是像一(yī)個(gè)會講故事(shì)的朋(péng)友，

将我們生(shēng)活中遇到的種種經濟現(xiàn)象進行生(shēng)動、诙諧地進行描述與分(fēn)析，

與其說(shuō)是一(yī)本專業教材，

還不如(rú)說(shuō)是一(yī)本科普讀物，

上(shàng)學期間(jiān)，總是半懂不懂隻為(wèi)應付考試，

畢業後才知道，

從微觀到宏觀，

字字句句都是對世界系統的洞察。

還有一(yī)本諾貝爾經濟學獎得主薩缪爾森的不朽經濟學著作(zuò)，

《經濟學》（第18版）也(yě)值得一(yī)讀。

随着年齡的增長、閱曆的增加，

帶着新(xīn)的理(lǐ)解和體(tǐ)會，

再翻經典，别有一(yī)番滋味在心頭，

那些(xiē)年少時(shí)美好(hǎo)(hǎo)的時(shí)光，

蹉跎着，揮霍着，就(jiù)堕落了(le)，

認為(wèi)無所用，進而無所得，

以至于如(rú)今無所知而無所有。

浮華社會，躁動人(rén)心，

讀書總能(néng)求得片刻甯靜，

不求速達，不為(wèi)甚解，

隻為(wèi)在荒蕪了(le)許久的精神世界播下(xià)一(yī)顆種子(zǐ)，

能(néng)夠感受到活着的生(shēng)命力。

浩繁書海，你我各有所愛，

找到當下(xià)的最愛，

談一(yī)場(chǎng)平平淡淡的戀愛，

不需要刻骨銘心，隻需要你曾來(lái)過，

足矣。

讀書之餘，依舊會為(wèi)鋪天蓋地的疫情消息而揪心，

惟願與我同根同源的湖北同胞能(néng)夠戰勝疫情，

待到春暖花開時(shí)，攜一(yī)本最愛之書，

搭乘慢(màn)悠悠的綠(lǜ)皮車，

隻身(shēn)前往武漢，再邀三五好(hǎo)(hǎo)友，

共飲長江水，同登黃(huáng)鶴樓，

乘碧浪狂歌(gē)唱，抒豪情嘯九天！